Тема урока Основные компоненты электромагнитного спектра

Аналоговые и цифровые сигналы

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу) приводить примеры  применения электромагнитных волн в различных диапазонах;

объяснять преимущества и недостатки аналоговых и цифровых сигналов;

Цели урока – приводит примеры применению электромагнитных волн разного диапазона;

– выявить историю появления сигналов;

– различать аналоговые и цифровые сигналы:

– приводить примеры различия, преимущества и недостатки аналоговых и цифровых сигналов;

Критерии успеха – различают аналоговые и цифровые сигналы:

– приводят различия  между аналоговым и цифровым сигналом;

– приводят примеры использования волн электроманитного спектра;

Языковые цели

 

Определите языковые цели, включая примеры лексики и фраз.

Учащиеся могут объяснять различие между аналоговыми и цифровыми сигналами. Приводить примеры использования электромагнитных волн

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Аналоговое, цифровое, сигнал, Морзе, штрих код

Полезные выражения для диалогов и письма:

Электромагнитные волны применяются…

В большинстве случаев волны используют…

Различие между аналоговыми и цифровыми сигналами являются..

Недостатками/перимуществами …. Сигнала являются

Привитие ценностей

 

 

Уважение и сотрудничество: работа в паре для поиска информации

Обучение на протяжении всей жизни: поиск и анализ информации в интернет. Развитие академической честности.

Межпредметные связи Химия: электромагнитные волны

Биология: воздействие электромагнитных волн на организм человека

Математика: графики сигналов

Навыки использования ИКТ Работа в интернете с поисковыми системами;

Различие между двумя сигналами; аналог, цифровое

Предварительные знания

 

Естествознание; 7 класс
 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке

 

Ресурсы
Начало урока

0-3 мин

Приветствие учащихся

Проверка готовности к уроку

 

Середина урока

3-10 мин

 

 

 

 

 

 

 

10-12 мин

 

 

12-18 мин

 

 

18-25 мин

 

 

 

 

25-40 мин

 

 

 

Повторение прошлого материала (работа с таблицей)

«Пазл»

(G)Необходимо таблицу с электромагнитными волнами  и их применением разрезать на равные кусочки. Размешать эти куски бумаги и отдать учащимся. Учащиеся в свою очередь должны будут собрать «пазл»

 

(I)Проверка ответов.

Таблица выводится  на слайд

 

(P)Разборка источников и опасностей ЭМ волн./разборка домашнего задания/

 

«Green and Red card»

(I)Учитель проговаривает  предложения  – ученики должны показать

– Зеленую карточку – если предложение правильно.

– Красная карточка  – если предложение не правильное

(I)Формативное оценивание:

8.2.5.1 описывать колебательное и волновое движение

8.2.5.2 описывать продольные и поперечные волны

 

Приложение 1

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд

 

 

 

 

 

Зеленая и красная бумага

 

 

 

Приложение  2

 

40-45 мин

 

 

 

 

 

 

 

45-55мин

 

 

55-65 мин

 

 

 

 

 

65-75 мин

75-78 мин

Постановка проблемного вопроса

«Для чего людям понадобились сигналы? »

Для оказания поддержки, адаптации к миру и при угрозе необходимость донести до других

Тема урока:

«Аналоговые и цифровые сигналы»

Постановка целей и критериев успеха

 

Теория: Различие между аналоговыми и цифровыми сигналами.

 

(G) Разделение учащихся на группы:

«Шифровальшики»

1 – Азбука Морзе

2 – Семафорная азбука

3 – Штрих код

4- Язык жестов /критерии оценивания/

Презентация групп

Оценка групп /пишут на стикерах оценку/

Конец урока

78-80  мин

Укажите с помощью языка жестов, свою самооценку по уроку

Ученики указывают свою от 1 до 10 баллов

Д-з: Начертить диаграмму Венна по различиям между аналоговым и цифровыми сигналами //дополнить таблицу//

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Здоровье и соблюдение техники безопасности

Все учащиеся приводят примеры использования эм волн и знают их источники

 

Некоторые учащиеся различают шкалу электромагнитных волн, приводят примеры преимуществ цифровых сигналов

Большинство учащихся знают о применении электромагнитных волн в быту и об основных различиях ЦС и АС

– работа в паре

– активити

– формативное оценивание

– заполнение таблицы

ТБ в кабинете физики
Рефлексия по уроку

 

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. 
 
Общая оценка

 

 

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

 

2:

 

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

 

2:

 

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Сабақ тақырыбы Электромагниттік толқындардың қолдану аясы

Аналогты және сандық сигналдар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) электромагниттік толқындар диапозонын қолдануға мысалдар келтіру және сипаттау;

Сандық және аналогтық сигналдардың артықшылығы мен кемшіліктерін бағалау;

Сабақ мақсаттары
  • Аналогтық және сандық дабылдардың айырмашылығын, артықшылығын, кемшілігін түсіну.
  • Ақпаратты беру әдістерінің шығу себептерін анықтау.

Адамзат тарихындағы ақпаратты беру әдістерін анықтау

Электромагниттік толқындардың қолдануын қарастырады және мысалдар келтіреді

Жетістік критерийлері Оқушылар орындай алады:

·         Оқушылар  аналогтық, сандық  дабылдардың бір-бірінен айырмашылығын, артықшылығын біледі.

·         Ақпаратты  беру,  жеткізу  әдістерін  қарастырады,

Әртүрлі  сигналдардың  типтерін  қарстырады  және  әртүрлі  форматтордың  артықшылығымен  кемшілігін  бағалайды.

Тілдік  мақсаттар

 

Тілдік мақсаттарды, лексика мен тіркес мысалдарын қоса анықтаңыз

Сабақты қарастыру кезінде керекті терминдер мен қажетті сөздерді қолданулары керек: Аналогтық, сандық жүйелер, аналогтық және сандық дабылдар, ақпарат, кіріс және шығыс сигналдары.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Электромагнит

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

 

Құндылықтарды дарыту

 

 

Жұмыс істеу барысында өза ара ыңтымақтастық, сыйластық және акдемиялық адалдық қасиеттерін дамыту.
Пәнаралық байланыстар Информатика сабағымен пәнаралық байланыс.
АКТ қолдану дағдылары АКТ-ның көмегімен көріп есте сақтау дағдылары дамыйды
Бастапқы білім

 

Түсініктердің болуы:  Аналогтық және сандық жүйелер, аналогтық және сандық дабылдар.

 

 

Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет  

 

Ресурстар
Сабақтың басы

1-3 мин

 

Оқушылармен сәлемдесу.

Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру .

Оқушылардың үй жұмысын тексеру (бірін-бірі бағалау).

Сабақтың ортасы 

 

3-10 мин

 

 

10-12 мин

 

 

 

12-18 мин

 

18-25 мин

 

 

 

 

 

 

 

25-40 мин

 

 

 

40-50 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

55-65 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

65-75 мин

 

 

Өткен тақырыпты еске түсіру (кестемен жұмыс істеу)

Оқушыларға кесілген кестені тарату, олар жұппен оларды сәйкестендіреді

 

Тексеру

Оқушылар өзінің құрастырған кестені слайдпен тексереді.

 

Электромагниттік толқындардың қолданылуы

 

«Green and Red card»

Оқушыларға қызыл және жасыл карточкалар таратылады. Мұғалім сөйлемдерді оқиды, оқушылар көтереді

Жасыл карточка – егер де сөйлем дұрыс болса.

Қызыл – егер де сөйлем қате болса

 

 

Қалыптастырушы бағалау жұмысы:

ОМ 8.2.5.1 тербелмелі және толқындық қозғалысты сипаттау

8.2.5.2 бойлық және көлденең толқындарды сипаттау;

Проблемалық жағдай туғызу:

 «Байланыстың қажеттігі қалай, не үшін пайда болды және неліктен байланыс түрлері әр түрлі?»

(W) Оқушылар       Адамзаттың даму тарихында ақпаратты беру адамдардың бір-біріне көмектесуі үшін, қоршаған ортада бейімделіп, бір-біріне қауіптің бар-жоғы туралы хабарларды жеткізу қажеттігінен туындағандығын айтады.

Сабақтың тақырыбы: «Аналогтық және сандық (цифрлық)дабылдар:ұқсастығы мен айырмашылығы, артықшылығы мен кемшілігі»

 

Оқушыларға сандық және аналогтық сигналдар туралы ақпарат беру

Оқушыларды топтарға бөлу

G)Топпен жұмыс «Адамзат тарихындағы ақпаратты беру әдістерін анықтау»

1-топ Морзе әліппесі. Морзенің өмірі. Морзе әліппесінің пайда болу тарихы.

Тапсырма: күшіктер қандай хабар беріп тұр?

 

 

2-топ.Орыс семафор әліппесі. (Русская семафорная азбука)Тапсырма: семафор азбукасын пайдаланып, тапсырма тақырыбын жеткізу.

 

 

3-топ.

.Штрих-код.                                                                                                            Тапсырма: бірнеше  штрих – кодтарды талқылап, сол  товар туралы толық мәліметтер беріңдер.

 

4-топ. Қимылдар тілі (язык жестов)

Тапсырма: Қимыл арқылы тақырып туралы ақпараттар беріңдер.

 

Оқушылар өздерінің қарастырған сигналдар туралы ақпаратты айтады және көрсетеді

Ақпаратты қайталау

 

 

 

 

Ноутбуктар

Сабақтың соңы

75-80 мин

Рефлексия;

«Targеt practise» активити

Оқушылардың глобалды ойлауын дамытушы актиивти

Үй жұмысы:

Аналог және сандық сигналдарды айырмашылықтарын мен ұқсастықтарын қарастыру

Саралау оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалауоқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық  оқушылар

Неізгі ұғымдарды біледі, түсінеді.. зарядтың айналасындағы кернеулік векторын сызып көрсете алады

Көпшілігі к

уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Өзара бағалау, өзін-өзі бағалау.

Қорытынды бағалау.

Қалыптастырушы бағалау жұмысы

Оқушы партада отыру ережелерін сақтау .

 

Сабақ бойынша рефлексия

 

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға

 

 

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

 

2:

 

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

 

2:

 

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

 

 

%d такие блоггеры, как:
Перейти к верхней панели