Тема урока Решение задач по разделу “Электродинамика”

 

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу) объяснять закон сохранения электрического заряда;

применять закон Кулона при решении задач;

объяснять физический смысл понятия электрическое поле и определять его силовую характеристику

Цели урока Использование всех формул в разделе поля и волны

Развитие уровня математического аппарата.

Уметь анализировать задачу и писать дял нее алгоритм

 

Критерии успеха Знают что есть закон Кулона

Определяют вектора напряженности

Определяют потенциал как энергетическую характеристику поля

Языковые цели

 

Определите языковые цели, включая примеры лексики и фраз.

Умеют описывать алгоритм решения задач

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Напряженность, вектор, вектор напряженности,

Полезные выражения для диалогов и письма:

В данной задаче нам неизвестно данная величина

Привитие ценностей

 

 

Обучения на протяжении всей жизни: умение решать поставленные проблемы и выводить результаты для дальнейшего образования

Уважение и сотрудничество: умение работать в группе и критически оценивать мнение других

Межпредметные связи Математика: квадратные корни
Навыки использования ИКТ Презентация
Предварительные знания

 

Физика 7 класс: сложение векторов
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

Запланированные этапы урока Запланированная деятельность на уроке

 

Ресурсы
Начало урока

0-5 мин

 

Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку /наличие учебников/задачников  и тетрадей/

Проверка готовности к уроку

Середина урока

5-15 мин

 

 

15-18 мин

 

 

18-25 мин

 

 

 

 

25-40 мин

 

 

 

 

40-50 мин

 

50-65 мин

 

65-75 мин

 

Игра в «Терминологический крокодил»

Ученикам задаются термины на английском языке.

 

Вспоминаем закон Кулона;

https://www.youtube.com/watch?v=rYjo774UpHI

 

Quickest and Most

1 – Кто быстрее напишет 10 существительных к заданному разделу

2 – Кто больше напишет  за одну минуту глаголов по заданной теме

Problems Checkpoint

Учащиеся решают задачу /сборник задач/ и по решению 3х задач им зачисляется 1 Checkpoint. Выигрывает та пара, что набрала 3 чекпоинта.

 

Разбор заданий по закон сохранения заряда.

 

Деление на две группы

Составление кроссворда «FieldWave» /на английском языке/

Учащиеся решают кроссворд каждой группы

Конец урока

75-80 мин

 

Рефлексия:

«Positive and Negative»

 

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? Здоровье и соблюдение техники безопасности

Все учащиеся: решают задачи

Большинство учащихся: решают задачи повышенной сложности

Некоторые учащиеся: решают задачи и составляют кроссворд

 

(1)   Работа в течении урока

(2)   Работа в группе

(3)   Решение задач

Соблюдение техники безопасности в кабинете физики. Предотвращения влияния электростатического поля на технику.
Рефлексия по уроку

 

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. 
 
Общая оценка

 

 

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

 

2:

 

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

 

2:

 

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

 

%d такие блоггеры, как:
Перейти к верхней панели