Белсенді оқыту әдістерін мектеп физика курсында қолдану

Опубликовано Опубликовано в рубрике Дипломдық жұмыстар

Баға беріңіз
1
В среднем
  Загружается, пожалуйста подождите yasr-loader

Сатып алу

барлық сұрақтар бойынша  +7 77 8980 52 92 телефон нөміріне қоңырау шалыңыз

немесе sanatezedu@gmail.com поштаға хат жазыңыз.

 

Мaзмұны

 

 

Кіріспе

  1. Белсенді оқыту әдістері туралы жалпы мәлімет

1.1 Белсенді оқыту педагогикалық процессте

1.2 Белсенді оқыту әдістерінің түрлері

1.3 Белсенді оқытуда қолданылатын көрнекілік әдістер

2.Белсенді оқыту әдістері мен формалары – физика сабақтарының тиімділігін арттыру құралы ретінде

2.1 Физика сабағында белсенді оқыту әдісі

2.2 7,8-сынып физика сабақтарында белсенді оқыту әдісін қолдану

2.3 Белсенді оқыту әдістерін сыныптан тыс шараларда  қолдану

Қорытынды

Пайдаланғaн ақпарат көздерінің тізімі


 

Оқушыларға «Заманауи әлемде» елдің қуаты ең алдымен азаматтарының білімімен өлшенеді. Инемен құдық қазғандай, қиын да күрделі, орасан қажыр-қайрат пен ерік-жігерді талап ететін білімсіз – өмір тұл. Терең білім – тәуелсіздігіміздің тірегі, ақыл-ой – азаттығымыздың алдаспаны.Қазіргі кезде адам  өздігінен үздіксіз жұмыс істеп, өз білімдеріңді, кәсіби құзырлылықтарыңды арттыру қажет.

Қазіргі кезде білім беру жүйесінде заман талабына сай жаңа озық технологиялар қолданылуда. Жаңа технологияларды қолданудағы басты мақсат– жaн-жaқты білімді, ой-тұлғaсы жоғары,адамгершілігі бар, қабілетті  жеке тұлғаны қалыптастыруда қолдану.«Келер ұрпaқ aлдындa зор жaуaпкершілік жүгін aрқaлaп келеміз» деген елбaсымыз Нұрсұлтaн Әбішұлы Нaзaрбaевтың сөзі бекер aйтылғaн жоқ. Еліміздің болaшaғы көркейіп, өркениетті елдер қaтaрынa қосылуы бүгінгі ұрпaқ бейнесінен көрінеді. XXI ғасырдың бет-бейнесі біліммен өлшенбек.Ертеңгі келер күннің бүгінгіден гөрі нұрлы болуына ықпал етіп, адамзат қоғамын алға апаратын құдіретті күш тек білімге ғана тән. Сондықтaн жa………………………

 

 

“Оқытудағы белсенді әдістер” термині 1960 жылдардың соңында пайда болды. “Жаңа дегеннің өзі-жақсы ұмытылған ескі” дегендей-ақ, белсенді оқыту әдістерін тіпті ерте грек оқымыстыларының (Сократ б.э.д. 399-469) басқарылатын диалог ретінде қолданған екен. Онда тыңдаушылар пікірталасқа тартылып, тек қана проблеманы шешіп қоймай, оған кажетті білімді игеруге тырысқан екен.

Ал, қазіргі күндегі белсенді оқыту әдістерінің негізінде топтық пікірталас орын алады. Белсенді оқыту әдістерінің философиялық негізі болып біріккен-диалогты танымдық іс-әрекет табылады, ол өз кезегінде оқыту мүмкін болатын жоғары тиімділігіне қол жеткізу шарты Бұл дегеніміз, біріккен-диалогты танымдық іс-әрекеті оқыту әдістерінің философиялық критериі ретінде болады деген сөз немесе басқаша айтқанда, біріккен-диалогты танымдық іс-әрекетті қалыптастыру мүмкін болғанда белсенді оқыту әдістері жайлы айтуға болады.

Белсенді оқыту әдістерінің басты принципі –оқушының «мен істей алмаймын», «мен  білмеймін» деген

 

…….

 

1.2 Белсенді оқыту әдістерінің түрлері

        

Ұйымдастырушы – техникалық күрделілігіне қарай белсенді оқыту әдістерінің келесі түрі – нақты жағдайларды талдау. Бұның көп тараған түрлерінің бірі – топтық пікірталас болып табылады. Топтық пікірталастың модификациясы болып “ми шабуылы” табылады. “Топтық пікірталас” термині батыс европалық философиялық әдебиеттерде, ал “ми шабуылы” термині – ағылшын-американ философиялық әдебиеттеріңде қалыптасып, бекіді. Бүкіл осы жоғарыда айтылғандар (топтық пікірталас, ситуациялық-рөлдік ойындар т.б.) кешені қолданылған жағдайда нақты практикалық, кәсіби қарым-қатынас дағдыларына үйретуге арналған оқыту әдістері әлеуметтік-философиялық тренингтер деп аталады. Және тағы іскерлік ойындары бар. Іскерлік ойындары

….

1.3 Белсенді Оқытуда қолданылатын көрнекілік әдістер  

 

Әл-Фараби “Оқытудың негізгі әдісі – көрнекілік” деп, оның мақсаттарын, тәсілдерін (түсіндіру, әсерлендіру, есте қалдыру) ұсынады. Оқу материалын меңгеру көп жағдайда оқыту процесінде қолданылатын көрнекі құралдарға және техникалық құралдарға байланысты.

Көрнекілік әдісі оқытудың сөздік және тәжірибелік әдістерімен өзара байланыста қолданылады.Көрнекілік әдістерін шартты түрде екі үлкен топқа бөлуге болады: иллюстрация және демонстрация.

Иллюстрация әдісі арқылы оқушыларға иллюстрациялық құралдар – атап айтсақ: плакат, кесте, картина, карта, тақтадағы суреттер, үлгілер көрсетіледі.

Демонстрацияның (көрсету) оқыту әдісі ретіндегі ерекшеліктері

Демонстрация әдісі арқылы заттар мен құбылыстар тәжірибе жасау арқылы немесе техникалық құралдардан, кино-фи…….

2.1 Физика сабағында белсенді оқыту әдісін қолдану

 

Білім – теңіз, оның тереңіне сипатын жетік білетін, сырын меңгерген, құпиясын ашатындар ғана бойлай алмақ. Ондай адамдарды дайындайтын мұғалім. Ал мұғалім білімді оқушы санасына сабақ арқылы жеткізеді. Ол мұғалімнің бір-біріне ұқсамайтын жан-жаты өткізген сабақтары. Қазіргі таңда әлемдік оқу үрдісінің  өзегі- жаңа технологиялар. Әрбір технология өзіндік жаңа әдіс- тәсілдермен ерекшеленеді.Әдіс-тәсілдерді мұғалім ізденісі арқылы оқушы қабілетіне, қабылдау деңгейіне қарай іріктелініп, қолданылады. Тиімді пайдалыларын жетілдіре түседі. Көрнекі педагог В.А. Сухомлинский «Сабақ жас өспірімдердің интеллектуалды өміріне құр ғана сабақ болып қоймас үшін ол қызықты болуы шарт. Осыған қол жеткенде ғана мектеп жас өспірімдер үшін рухани өмірдің түлеген  ошағына, ал мұғалім осы ошақтың құрметті иесі мен сақташысына айналады» деп айтқан. Өйткені жай ғана сабақ құнарсыз тағам секілді адам бойына жұқпайды. Қызықты сабақтар мүғалімнің ашқан жаңалығы, өзіндік қолтаңбасы, әдістемелік ізденісі, қолданған әдіс-тәсілдері арқылы ерекшеленіп, шәкірт жүрегінен орын алады. Әрбір мұғалімнің негізгі мақсаты……………………………….

2.2 7,8-сынып физикасын оқыту мысалында белсенді оқыту әдісі

 

Жалпы 7-сынып физика курсының негізгі мазмұны зат құрылысы, механикалық түрлі құбылыстар,осы құбылыстарды сипаттайтын физикалық ұғымдар мен шамалар,қоршаған орта мен техника жайлы әрі қызықты да, әрі өмірде қажетті материалдардан тұрады. Ал 8-сынып физика курсының негізгі мазмұнын электр, электр-магниттік жылулық, және жарық құбылыстары құрайды. Оқулық мазмұнының өне бойында оқушылардың экологиялық мәдениетін тәрбиелеумен тығыз байланысты қоршаған ортаны қорғау проблемалары, экологиялық проблемалардың пайда болу себептері, адамның табиғатқа және……………….

Тізбек бөлігіне арналған Ом заңы.Электр кедергісі тақырыбы бойынша қайталау, бекіту сабағында топтық жүйе және белсенді оқыту әдәсін қолдана отырып,түрлә көрнекілік яғни, графиктер, кестелер, интербелсенді тақтаны пайдаландым.Сабақтың барысы бойынша:

  1. Психологиялық дайындық – оқушылар шеңберге тұрып, бір-біріне жақсы тілек айтады.

Қағаздан жасалған фигуралар бойынша топқа бөлу. Бағалау парағын түсіндіру, тарату.

Оқушының аты – жөні Үй жұмысы

(тест)

Жаңа сабақ «Мағынаны тану» кезеңі «Ой-толғаныс» кезеңі Қорытынды баға
1
2
3

 

ІІ. «Қызығушылығын ояту» кезеңі.

«Миға шабуыл» әдісін қолданамыз.

Оқушыларға өткен тақырыптарға байланысты мынадай сұрақтар қойылады.

  1. Электр тогы дегеніміз не?
  2. Электроқозғаушы күш деп нені атайды?формуласы?
  3. ЭҚК-інің өлшем бірлігі?
  4. Ток күші дегеніміз не?өлшем бірлігі?

5 Ток күшін өлшейтін құрал?